BACK to SCHOOL
Cari bambini e care bambine, cari ragazzi e care ragazze,
è da qualche settimana che la scuola si è ravvivata: dopo il riposo e il divertimento della pausa estiva, l’anno scolastico sta per ricominciare e già si sentono voci e risate nei corridoi, nei cortili, nelle aule.
Noi insegnanti siamo qui a scuola per confrontarci, scambiarci idee, progettare l’anno insieme, decorare le aule e i corridoi. Insomma, ci prepariamo per qualcosa di bello… ci prepariamo per voi.
Oggi siamo felici di rivedere tutti voi che tornate a scuola e di conoscere chi entra qui per la prima volta. Felici, ma anche un po’ emozionati! Il primo giorno di scuola significa tante cose: nuovi inizi, ritrovarsi, magari anche un po’ di agitazione. Ma niente paura, perché ci siamo noi qui ad accompagnarvi nel nuovo viaggio che quest’anno scolastico sarà.
Buon inizio di anno a tutti e tutte, e ci vediamo il 15 settembre!
LIBRI DI TESTO – A.S. 2026/2027
Sono disponibili le liste dei libri di testo adottati per il prossimo anno scolastico per le classi della Scuola Secondaria di Primo Grado.
Si invitano le famiglie a consultare con attenzione l’elenco relativo alla propria classe. Si precisa che, dove sono indicati sia il testo di Lingua Spagnola sia quello di Lingua Tedesca, dovrà essere acquistato esclusivamente il libro relativo alla seconda lingua scelta e frequentata dall’alunna o dall’alunno.
Al momento dell’ordine o del deposito della lista presso la libreria, si raccomanda pertanto di specificare con chiarezza la lingua straniera scelta, così da evitare l’acquisto di entrambi i volumi.
Si raccomanda inoltre di prestare attenzione ai testi indicati come disponibili esclusivamente in formato digitale: dovranno essere acquistati attraverso le piattaforme online delle relative case editrici.
Quando una canzone diventa racconto: le videorecensioni delle classi terze
In occasione della Giornata Mondiale della Musica, condividiamo una selezione delle videorecensioni realizzate dalle alunne e dagli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria di Primo Grado.
L’attività nasceva da una sfida semplice solo in apparenza: scegliere una canzone significativa, approfondirne il testo, il contesto e il messaggio, per poi raccontare ai compagni perché meritasse di essere ascoltata. Non una semplice esposizione, ma una vera e propria recensione personale, capace di unire competenze musicali, capacità di analisi e riflessione critica.
Le canzoni scelte hanno affrontato temi molto diversi: la pace, i diritti civili, la guerra, l’inclusione, la memoria, la crescita personale. Attraverso la musica, i ragazzi e le ragazze hanno dimostrato di saper leggere la realtà che li circonda, cogliendo il valore culturale e umano delle opere ascoltate.
Quelle raccolte nel video sono soltanto alcune sequenze delle numerose recensioni ricevute. Tutte testimoniano l’impegno, la sensibilità e la maturità con cui gli studenti hanno affrontato il lavoro, confermando come la musica possa essere uno straordinario strumento di conoscenza, dialogo e cittadinanza.
Vi invitiamo a guardare il video e ad ascoltare i consigli musicali dei nostri giovani recensori.
Progetto IMUN Middle School 2026: tre giorni da diplomatici!
Nei giorni 13, 14 e 15 aprile, un gruppo di studenti e di studentesse della nostra Scuola secondaria ha partecipato a una simulazione dell’Assemblea Generale delle Nazioni Unite, svoltasi a Bologna nell’ambito del progetto IMUN, promosso da United Network.
Durante la simulazione, i ragazzi hanno assunto il ruolo di ambasciatori e diplomatici, confrontandosi sui principali temi dell’agenda politica internazionale.
L’attività, interamente svolta in lingua inglese, ha permesso loro di potenziare le abilità linguistiche, argomentative e relazionali in un contesto autentico e altamente stimolante.
Anche quest’anno alcuni di loro si sono distinti ottenendo il riconoscimento dell’ Honourable Mention, a testimonianza dell’elevato livello di partecipazione, delle competenze raggiunte e dell’impegno dimostrati.
Complimenti a tutti i partecipanti!
Di seguito alcuni discorsi presentati dai ragazzi durante le giornate di simulazione.
Honourable Chair and fellow delegates,
I am the delegate of Argentina.
In this country there’s plenty of natural heritage, combined with a strong folklore enhanced by the
traditions that characterize the various communities which have Argentina as a background from hundreds of years. However, Climate Change represents a huge threat to both natural and cultural sites. Amazing places like the massive Perrito Moreno Glacier, the thundering Iguazù Falls and the colourful Quebrada de Humahuaca are increasingly affected by Climate Change, causing the progressive loss of not only a cultural heritage, but also of a milestone of national identity.
Local communities really witness this growing threat too: agriculture, infrastructures, historical sites, vulnerable communities and their traditions (mate, tango, asado: rituals of collective sharing), citizens’ lives are in danger.
Fortunately, UNESCO protects and assists Argentina through scientific monitoring, disaster resilience planning and biodiversity protection.
In conclusion, since Climate Change represents a worldwide threat, it’s fundamental to build cooperation between countries supporting and assisting each other.
Montanari Emma
________________________________________________________________________________
Honorable chair and fellow delegates,
I’m the delegate of India, and I’m here to talk about the hard situation in my country, in particular the consequences of wrong climate actions and the main cultural landmarks.
In India, unfortunately, there are a lot of monuments and historical sites, that were destroyed by climate actions, such as the Taj Mahal that was damaged because of pollution. It changed the colour of marple, and also the flood risks caused by intensive rains.
In fact, above all, they have caused many collapses of monuments like Forte Sonar.
Another point is the rapid urbanisation. It caused the loss of old temples in India and an unplanned expansion of built-up areas.
So to conclude, about the 40% of the Unesco World Heritage in India is considered at high risk of flooding. This can cause the destruction of many historical sites. Now India is trying to preserve the cultural heritage by adopting adequate measures and monitorating the meteorological situation.
Cimino Alessia
